沈陽樂府藝術學校，隸屬沈陽市渾南區(qū)教育局，是一所全日制民辦中等職業(yè)學校，經(jīng)沈陽市教育局審批，屬學歷教育。沈陽樂府藝術學校始建于1992年，是一所師資力量雄厚，專家引領，名師任教專業(yè)角度最齊全的全日寄宿制專業(yè)藝術學校。建校三十余年為國家培養(yǎng)了大批音樂人才，其中吳莫愁、井柏然等已成為國內(nèi)具有影響力的新星。學校曾先后被評為省級示范校和國家級重點校。
校園面積3萬平方米，建筑面積2萬平方米。2座標準的教學樓，內(nèi)設寬敞的教室，隔音的琴房，建有公寓式學生宿舍、寬敞明亮的學生餐廳。另有標準跑道及操場、籃球場等。園內(nèi)四周林木蔥蔥，花草飄香。

一、編制目的

年報編制工作是對一年內(nèi)學校辦學質(zhì)量的全面總結(jié)，是向社會展示辦學特色、宣傳辦學理念和教學成果的重要窗口，對學校教育教學質(zhì)量保障體系建設和學校發(fā)展有著重要的促進作用，是職業(yè)教育履行責任擔當、樹立質(zhì)量發(fā)展觀、宣傳發(fā)展成績、接受社會監(jiān)督的重要載體，是職業(yè)學校強化內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)診斷和改進，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。本年度教育質(zhì)量年報從人才培養(yǎng)、服務貢獻、文化傳承、國際合作、產(chǎn)教融合、發(fā)展保障、面臨挑戰(zhàn)等七個部分，全面總結(jié)學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持為黨育人、為國育才，加強黨建引領、五育并舉，以立德樹人為根本，緊緊圍繞高水平中職學校建設中心任務，以圖、文、表和案例的形式，多方位呈現(xiàn)學校2023年學年度所開展的工作以及取得的成績，以期達到自我診斷、接受社會監(jiān)督、不斷改進提升的目的。

二、編制過程

根據(jù)教育部職成司《關于做好2023年職業(yè)教育質(zhì)量年度報告編制、發(fā)布和報送工作的通知》及《遼寧省教育廳關于做好2023年職業(yè)教育質(zhì)量報告編制、發(fā)布和報送工作的通知》的相關要求，為做好學校本年度教育質(zhì)量年報的編制、發(fā)布和報送工作，成立以程巖校長為組長的質(zhì)量年度報告工作小組，安排專人開展工作。

1、工作小組成員

組長：程巖
副組長：許穎
組員：宋欣欣、劉陽、劉紅

2、成員工作職責：

1.撰寫初稿：宋欣欣、劉陽、劉紅
2.編輯和校對：宋欣欣
3.審稿：許穎
4.系統(tǒng)上傳和報送：宋欣欣
5.學校網(wǎng)站發(fā)布：宋欣欣

3、工作進程

1.11月15日前，各部門負責人填寫《質(zhì)量年報編制部門任務清單》，與案例、圖片、表格一并上報至副組長。
2.12月11日前，副組長對各部門材料進行初審，并將補充完善建議反饋至相關部門。
3.12月15日前，各部門將修改稿上報至組長
4.12月22日前，組長進行學校年報終審，完成學校年報終稿，抄送至相關工作人員第一時間在學校網(wǎng)站發(fā)布，并在年報系統(tǒng)同步上傳和報送。

三、年報特點

學校長期堅定社會主義辦學方向，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于職業(yè)教育的重要論述和全國教育大會講話精神，全面貫徹落實立德樹人根本任務，緊跟國家新一輪職業(yè)教育改革發(fā)展形勢，以黨的建設為統(tǒng)領，建立健全學校內(nèi)部各項規(guī)章制度，完善內(nèi)部獎懲激勵機制，不斷提升學校內(nèi)部治理體系和治理能力現(xiàn)代化，近年來校園環(huán)境全面優(yōu)化，校園文化氛圍濃厚。同時辦學規(guī)模穩(wěn)中有升，招生規(guī)模逐年加大。同時全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善人才多樣化成長渠道，建設高素質(zhì)教師隊伍，建立現(xiàn)代職業(yè)學校制度。
 
 
 
目錄
前言 1
一、 編制目的 1
二、 編制過程 1
1、工作小組成員 2
2、成員工作職責： 2
3、工作進程 2
三、 年報特點 3
沈陽樂府藝術學校質(zhì)量年度報告 4
1學生人才培養(yǎng)質(zhì)量 9
1.1黨建引領 9
1.2立德樹人 10
1.3在校體驗 10
1.4就業(yè)質(zhì)量 11
1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 12
1.6技能大賽 12
2教育教學質(zhì)量 12
2.1專業(yè)建設質(zhì)量 12
2.2課程建設質(zhì)量 13
2.3教學方法改革 14
2.4教材建設質(zhì)量 15
2.5數(shù)字化教學資源建設 15
2.6師資隊伍建設 16
2.7學校治理 17
3服務貢獻 18
4文化傳承 20
4.1藝術文化傳承的意義 20
4.2文化傳承的手段 20
5產(chǎn)教融合 20
6國際合作 21
7政策落實質(zhì)量 21
7.1國家政策落實 21
7.2地方政策落實 22
7.3經(jīng)費投入 22
8產(chǎn)教融合 22
9面臨挑戰(zhàn) 23
挑戰(zhàn)1：優(yōu)化課程合理化挑戰(zhàn) 23
挑戰(zhàn)2：提高學生知識結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn) 23
挑戰(zhàn)3：師資隊伍結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn) 23
 

表目錄

表 1 人才培養(yǎng)質(zhì)量計分卡 24
表 2 教學資源表 25
表 3 服務貢獻表 27
表 4 國際影響表 28
表 5 落實政策表 29
 

圖目錄

圖 1  黨建引領—優(yōu)秀學生會議 9
圖 2  多元化展示學生青春風采 11
圖 3  程顯博書記指導黨員教師提高教學精神文化 17
圖 4  教師發(fā)展中心，指導教師做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 18
圖 5  文化傳承—優(yōu)秀畢業(yè)生展示 19
 

案例目錄

案例 1  黨建引領，促進教育結(jié)碩果 9
案例 2  多元化校園活動，展中職生青春風采 11
案例 3  改革教學方法，打造精品課程 17
案例 4  規(guī)范管理，確保教學管理有序安全 18
 
 

沈陽樂府藝術學校質(zhì)量年度報告

1學生人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.1黨建引領

沈陽樂府藝術學校黨支部對黨員教師重點開展了深入理解社會主義核心價值觀的學習教育活動，使得黨員教師更加明確自己如何提升素質(zhì)，走在改革的前列，為中華民族的偉大復興作出貢獻。同時也擔起黨員職責，支持學校的重大舉措，保證學校依法辦學，和諧發(fā)展。黨支部定期召開黨員大會，一是研究如何做好學校的各項工作；二是如何起到黨員的模范作用，沈陽樂府藝術學校的黨員同志在各個崗位敢挑重擔、敢于創(chuàng)新，給教職員工做出表率，也給學校做出重要貢獻。

案 例 1 黨建引領，促進教育結(jié)碩果
學校黨政領導高度重視學校教育工作，通過開展專題教育、談心談話、進一步指導優(yōu)秀學生工作團隊，人防技防兼具筑牢學生思想政治安全防線。辦學以來，學生政治思想安全穩(wěn)定，沒有發(fā)生任何政治安全事故。

圖 1  黨建引領—優(yōu)秀學生會議

1.2立德樹人

沈陽樂府藝術學校面向全國自主招生，2023年自主招生人數(shù)為27人，學校現(xiàn)有在校生62人（數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間：2023年12月15日）。沈陽樂府藝術學校目前有音樂表演和舞蹈表演兩個專業(yè)，其中舞蹈表演專業(yè)學生3人，音樂表演專業(yè)學生59人。今年畢業(yè)生32人，其中升學32人；鞏固率100%。學校以構(gòu)建社會主義核心價值觀為宗旨；以培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復興未來人才為育人原則；以改革德育工作為抓手，著力培養(yǎng)了學生有理想、有擔當?shù)膰仪閼?，?gòu)造學生積極進取、完善自我、團結(jié)合作、心靈陽光、和諧共享的人文精神。藝術類學校的學生，文化課成績低，主要是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，基礎差，學習積極性不高，學生的文化課個體差異大，如何提高文化課的質(zhì)量，我們從課堂教學改革入手，著力培養(yǎng)學生自主學習能力，充分調(diào)動學生學習的主動性，顛覆了藝術類學生學習常態(tài)，取得了一定的成效，學生文化合格率達到了100%，高考中未受文化課影響，能如愿考入理想的藝術類大學。

1.3在校體驗

我們是全日制寄宿學校，承載著學生的方方面面，對學生負有更多的責任，因此，我們盡職盡責地辦學生滿意的學校。為了解學生的在校體驗，我們定期向?qū)W生展開不同形式的問卷調(diào)查，調(diào)查德育工作的滿意度、校園文化與生活的滿意度、校園安全的滿意度，通過集中整理，得出對德育工作的滿意度98%、文化課學習的滿意度98%、專業(yè)課學習的滿意度100%、校園文化的滿意度99%、校園安全的滿意度100%、畢業(yè)生對學校滿意度100%。
學校還組織學生利用重大節(jié)日到周邊社區(qū)進行演出，傳遞快樂，讓人們在音樂的震撼中感受祖國強大的驕傲，生活美好的愉悅，也讓學生體驗到了音樂為社會服務的價值。教導處定期舉辦主題演講會和知識競賽等活動，讓學生展開自我教育，提升素質(zhì)。德育處利用每周升旗儀式做宣傳教育活動，打造了三個教育層面：一是歌頌祖國，增強學生們的民族自豪感；二是抒發(fā)青春豪情，立志報效祖國；三是教育學生積極向上，敢于創(chuàng)新，走向世界。
值得一提的是，在多年辦學歷程中，沈陽樂府藝術學校從未發(fā)生任何安全事故。學校時時刻刻以學生安全為基本任務，各部門人員切實履行了自身責任，為學生提供了安全的校園環(huán)境，使得家長放心、學生安心，對理論學習、專業(yè)學習、實習實訓、校園文化、生活食宿、校園安全基本滿意。無社會違紀，無上訪現(xiàn)象。
案例2 多元化校園活動，展中職生青春風采
校園文化是校園文化活動的重要組成部分，而校園文化活動在 學校的德育中發(fā)揮著不可或缺的作用，為進一步發(fā)揮文藝育人的功能，學校會在每年舉行職業(yè)教育活動周，體現(xiàn)時代特征、校園特色、青年特點的校園文化藝術活動。這是學校貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和營造校園文化氛圍的重要途徑，也是展現(xiàn)師生精神風貌、信念追求和辦學理念、辦學特色的窗口。

圖 2 多元化展示學生青春風采

1.4就業(yè)質(zhì)量

2023年沈陽樂府藝術學校共有畢業(yè)生32人，因為藝術類考生注重更高層次的藝術追求，今年沈陽樂府藝術學校畢業(yè)生有32人選擇了升學進一步深造。由于進入沈陽樂府藝術學校學習的學生起步早，學識扎實，富有表演能力，進入大學后，進步快，成才在望。
1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
沈陽樂府藝術學校為全日制寄宿制學校，學校大力加強專業(yè)建設，不斷提升專業(yè)建設水平，主干專業(yè)實現(xiàn)了教學、實訓一體化，學生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術技能訓練高度融合。制定了實施性人才培養(yǎng)方案并進行修訂，根據(jù)國家和省指導性人才培養(yǎng)方案以及調(diào)研成果，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系；合理確定公共基礎課和專業(yè)技能課學時比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時修訂，并有嚴格的審批手續(xù)，選用規(guī)定教材。 根據(jù)專業(yè)特點，積極開展現(xiàn)代學試點，進行一對一教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，提升學生就業(yè)能力。

1.6技能大賽

雖然目前國家、省、市職業(yè)技能大賽項目沒有參加，但沈陽樂府藝術學校依然在2023年職業(yè)教育活動周期間開展了校級藝術技能大賽。本次技能大賽，全專業(yè)、全體學生均參與其中，通過“技能大比武”，在職業(yè)教育校園內(nèi)營造“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的良好氛圍，同時以賽促學，有效提高學生職業(yè)技能水平。

2教育教學質(zhì)量

2.1專業(yè)建設質(zhì)量

教師是學校工作的主體，建立一支優(yōu)良的教師隊伍是學校的首要工作，沈陽樂府藝術學校的最大特色是師資力量雄厚，專業(yè)課任課教師有教授、副教授、講師。還有中央音樂學院資格認證的優(yōu)秀教師和畢業(yè)于各大音樂學院的碩士學位的青年才俊；文化課教師多是高級教師，其中有省市級優(yōu)秀教師，師資隊伍專業(yè)素質(zhì)高，格局科學性強，是一支能擔重任的優(yōu)秀團隊。
課程設置能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)方案所確定的培養(yǎng)目標，能夠滿足培養(yǎng)人才所需具備的合理知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)要求，有利于培養(yǎng)對象人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)的提高和實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。
鋼琴專業(yè)是沈陽樂府藝術學校起步最早，陣容最大，師資力量最強的專業(yè)，學校堅持注重優(yōu)勢專業(yè)的品牌打造，首先加強了教師隊伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整，由教授、副教授引領，高職稱的中青年教師為主體，以教研促教學，提高鋼琴專業(yè)教學水平，提高學生的學習能力和表演能力，培養(yǎng)和國際水平接軌的高材生。
聲樂專業(yè)、舞蹈專業(yè)是沈陽樂府藝術學校兩大特色專業(yè)，特別是聲樂專業(yè)成績突出，近幾年明星閃耀，如吳莫愁、井柏然、胡夢周等都是學生的偶像，也是成功的范例。學校非常重視聲樂專業(yè)的發(fā)展，組建了強有力的教師隊伍，招收音樂潛質(zhì)好的學生，加強教育培養(yǎng)，因材施教 ，著力培養(yǎng)學生學習能力和表演能力，讓聲樂專業(yè)的特色繼續(xù)強勢發(fā)展。中等藝術學校的主要任務就是為高校輸送藝術人才，聲樂專業(yè)今年又為高校輸送了優(yōu)秀的演唱人才。

2.2課程建設質(zhì)量

    藝術學校與主流文化課學校有共同點，但也有不同點，學校按照教育部的教育大綱要求，開設了語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、體育、計算機等文化學科，同時又遵循國家教育和文化部對中等藝術學校的要求，開設了藝術課，各專業(yè)都有經(jīng)上級部門審定的課程標準和實施性教學計劃。因為要求文化課和專業(yè)課雙向發(fā)展，我們責任大、任務重。
要搞好教育改革，必須搞好師資隊伍的建設。有一支學識高的教師隊伍，這只是底線，關鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，要本著對學生一生負責的態(tài)度去研究教學、組織教學、提高教學，要相信學生的自主學習能力，我們初步形成了六步走的教學模式，教師設計了有實效性的教學方法，帶領學生去發(fā)現(xiàn)新知識、提出新問題、找辦法解決、討論匯報、評比總結(jié)、經(jīng)驗運用進行六步走，教師立意高，學生都動起來，變學會為會學，也讓那些不愛學習的學生，無號可溜；二是教師必須靈活使用多媒體設備進行教學，特別是老教師自覺向青年教師學習，人人都努力跟上信息時代的腳步，使教學模式更加現(xiàn)代化、信息化。學習角色的變化，讓學生主動去學習，信息化教學讓學生求知欲望由冷變熱，文化課學習不再是藝術類學校的低谷，學生學習成績有大幅度的提高。

2.3教學方法改革

專業(yè)課是沈陽樂府藝術學校的必修課，更是學生職業(yè)發(fā)展的主體課，專業(yè)課教學更要銳意改革，站在時代的高度去做好教育工作。沈陽樂府藝術學校器樂教學所采取的模式都是一對一，專業(yè)課教學立足于保持特點，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)特色化專業(yè)人才的高度，去實施教學。我們創(chuàng)設了情感教學，音樂是最高境界情思的表達，因此，我們在藝術課上，師生共釋樂曲主題，在學習中注入情感，如：歌頌祖國—氣勢磅礴，讓人豪情滿懷；歌頌美好生活—如詩如畫，讓人蕩滌心靈；人生勵志—壯心飛揚，這樣吸收轉(zhuǎn)化是一種思想的升華，也是一次藝術的升華，教學效果甚佳。教師在教學中和學生共同理解作品的思想感情和作品的表達方式，學習、掌握作品。為了檢驗教師的教學水平，為了展示學生的學習成果，也是為了展開教學、提高學生的表演能力和舞臺經(jīng)驗，我們每周五舉行一次專業(yè)展示會，場場有驚喜、場場有提高，起到事半功倍的作用。
音樂若無情感就不稱之為音樂；音樂不登臺，也失去價值，因此情感教學和實踐演出是沈陽樂府藝術學校專業(yè)教學的兩大特色，也是兩大瑰寶。
教學工作是學校最經(jīng)常的工作，也是德育工作一個重要層面，學校要求要把德育工作寓教于各科教學之中，讓學生在吸收知識的同時吸取思想道德教育，成為祖國需要的優(yōu)秀人才。并將教學工作深入到學校工作的各領域，讓學生充分學習的基礎上，各方面皆有長足的發(fā)展與進步。

2.4教材建設質(zhì)量

為了使用教材規(guī)范，沈陽樂府藝術學校成立了教材征訂領導組，校長任組長，現(xiàn)管人員為成員，加強對教材征訂的領導，每年的招生專業(yè)及教材的選用均由各專業(yè)教研組提出草案、校行政班子研究審核，分管校長簽字通過后方可上報。同時積極關注適應市場的變化，做到與信息技術同步發(fā)展，授課均采用最新版本教材，讓學生在職業(yè)技能上不滯后，適應新時代發(fā)展需要。
專業(yè)教學標準是開展專業(yè)教學的基本綱領，是培養(yǎng)目標、組織實施教學、規(guī)范教學管理、加強專業(yè)建設、開發(fā)教材和學習資源的基本依據(jù)，是評估教育教學質(zhì)量的主要標尺，同時也是社會用人單位選用中等職業(yè)學校畢業(yè)生的重要參考。沈陽樂府藝術學校在執(zhí)行專業(yè)教學標準方面、嚴格按教育部辦公廳公布的中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）目錄設置招生專業(yè)、開設各專業(yè)課程、規(guī)范各學科課時，開全課程，開足課時，專業(yè)課與文化課開設比例大致在3:1左右，沒有自主設置專業(yè)、自行修改各專業(yè)課程設置、自行修改教學時間的情況。

2.5數(shù)字化教學資源建設

沈陽樂府藝術學校設施完備，有多媒體教室、計算機教室、多功能展示廳、隔音琴房、表演教室，3間標準化的舞蹈教室，還有三角鋼琴二臺、立式鋼琴200臺、古箏、架子鼓、電子琴等樂器數(shù)件，給學生學習提供了充足的保障。實驗實訓課中能夠有效利用現(xiàn)有實驗實訓室和實訓設備以及校內(nèi)外實訓基地進行教學，積極拓展線上教學和線上線下混合式教學模式。
學校加強了信息化建設，以實施信息化管理。我們建立了校園網(wǎng)站，人力資源管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)、教學化辦公系統(tǒng)、學生綜合管理系統(tǒng)等，讓網(wǎng)絡平臺傳遞校園信息資料，進行教育教學管理，使學生管理、校務管理提高了管理效率和管理的力度。
為保障數(shù)字化教學資源建設順利開展，沈陽樂府藝術學校制定詳細的評價標準，建立科學的激勵機制。教學資源建設評價標準應包括硬件基礎設施（包括校園網(wǎng)絡、寬帶接入、中心機房、數(shù)字化多媒體教室、微課程制作室、錄播教室等），軟件建設（包括數(shù)字化管理平臺、資源庫平臺、學習平臺等），數(shù)字化教學資源（包括課程資源、素材資源、精品課程等），信息化隊伍建設、機制建設和經(jīng)費投入等方面。完善的評價評估標準，對推動整體數(shù)字化教學資源的建設意義重大。

2.6師資隊伍建設

沈陽樂府藝術學校各專業(yè)由教授、副教授級任教，學高為范，每月舉行一次教授引領課，讓中青教師找到提升的目標，讓青年教師教學能力不斷地提高，同時培養(yǎng)青年骨干教師，加強對教師的動態(tài)管理，構(gòu)建科學的教師評價模式，這樣整體性地提高了教師隊伍的水準為學校持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。
培養(yǎng)培訓教師是一個長期的工程，學校把教師培訓工作制度化、常態(tài)化。培養(yǎng)是充電不是重復學習，從專業(yè)理論、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師的教育觀幾方面展開學習、研究，使教師在教育教學改革中，完成身份的轉(zhuǎn)化，觀念新、敢于創(chuàng)新、勇于擔當，很好地完成中華民族正在實現(xiàn)偉大的民族復習歷史階段的育人重任。涌現(xiàn)出了以金明禮為典型代表的一大批師德師風高尚、在教書育人平凡崗位兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀教師。
沈陽樂府藝術學校校長負責貫徹上級黨政機關的指示精神，主抓學校以育人為主的教育教學工作，劉主任負責德育管理，許主任負責專業(yè)課教學管理，宋主任負責教務教學管理，劉老師負責后勤保障工作。
沈陽樂府藝術學校制定了《中小學生日常行為規(guī)范管理制度》又根據(jù)《中等職業(yè)學校德育大綱》建立如：文化課、專業(yè)課學習管理制度、就餐制度、琴房制度、寢室制度等切實可行的規(guī)章制度，規(guī)范了學生的行為，保證了學生的學習和生活秩序。
案例3  改革教學方法，打造精品課程
為實現(xiàn)自主學習學生為主體，有機結(jié)合講授、討論、練習、任務驅(qū)動、案例教學等教法；改革學生學法，學生通過自主研討、多元展現(xiàn)、成果分享，獲得全面而富有個性的發(fā)展。程書記親自帶領教師團隊成立專業(yè)課程教學小組，教學小組以企業(yè)工作任務、職業(yè)院校技能大賽賽項內(nèi)容為基礎設計教學項目，引導學生利用碎片化時間進行線上預習、課后復習鞏固和自主測試。經(jīng)過改革實踐，學生學習興趣、課堂參與度、課堂滿意度、職業(yè)認同感大幅提高，課堂效果顯著，

圖 3程顯博書記指導黨員教師提高教學精神文化

2.7學校治理

教學管理制度化，對于教學秩序、課堂教學、教學反饋制定了基本制度，形成了良好的態(tài)勢，保證了教學工作很好地運行。沈陽樂府藝術學校制定了《中小學生日常行為規(guī)范管理制度》又根據(jù)《中等職業(yè)學校德育大綱》建立如：文化課、專業(yè)課學習管理制度、就餐制度、琴房制度、寢室制度等切實可行的規(guī)章制度，規(guī)范了學生的行為，保證了學生的學習和生活秩序。對于財務工作制定了相關的工作制度，如：財務管理制度、財務人員工作職責等，合理地為教育事業(yè)提供資金，為教育事業(yè)作出貢獻。
學校加強了信息化建設，以實施信息化管理。建立了校園網(wǎng)站，人力資源管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)、教學化辦公系統(tǒng)、學生綜合管理系統(tǒng)等，讓網(wǎng)絡平臺傳遞校園信息資料，進行教育教學管理，使學生管理、校務管理提高了管理效率和管理的力度。
案例4  規(guī)范管理，確保教學管理有序安全
   一年多來，學校組建教師發(fā)展中心，在指導教師做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為教師職業(yè)發(fā)展服務、開展教師教學能力培訓、組織教師教學研討和交流、開展教育教學研究方面做了多形式探索，取得了一定的成績。各教學部在專業(yè)建設、開展教科研、參加教師教學能力比賽等方面，均注重教師團隊建設，依靠團隊的力量，發(fā)揮團隊的智慧，諸多方面收獲不少。

圖4 教師發(fā)展中心，指導教師做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

3服務貢獻

藝術教育發(fā)展迅速，藝術類專業(yè)教師需求大。隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對于藝術專業(yè)人才和管理人員的需求驟增。盡管近年來全國各地一些院校增建了藝術類專業(yè)來培養(yǎng)藝術教師，仍然不能滿足整個社會的需求。學校遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，細化專業(yè)分類，推進教學改革，致力于打造名師、名品、名生的“三名工程”，取得了可喜的成績。
在校黨委的關懷及直接領導下，為全國藝術院校輸送數(shù)千名品學兼優(yōu)的學生。紀凱、徐珊、賈鑫、戰(zhàn)珊珊、趙苑嬌、李倩、許鑫、段野等學生考入中央、中國、上海、天津、武漢、四川、西安、廣州、沈陽等國內(nèi)音樂學院，王佳、王婷等學生考入莫斯科柴可夫斯基、美國、日本、加拿大、德國、新加坡、奧地利、英國等國外音樂學院。學生在參加國內(nèi)外各項專業(yè)比賽中頻獲大獎。遲婧等同學多次在全國各項專業(yè)大賽中榮獲一等獎。趙苑嬌等學生多次在國際各項專業(yè)大賽中榮獲金獎，賈鑫同學在美國“吉納·巴考爾”國際鋼琴比賽中榮獲大獎，是繼孔祥東、李云迪等又一獲此殊榮的中國人，得到世界著名音樂家好評，并成為加拿大在中國選拔六名優(yōu)秀選手中年齡最小的一名；張晨磊同學獲中央電視臺《夢想中國》銀碟大獎；蔡飛雨，獲“紅樓夢中人”全國三強；井柏然，獲2007年“加油！好男兒”全國總決賽冠軍。受到省市領導及院領導的高度贊揚和鼓勵。1992—2023年歷屆畢業(yè)生升學率達到99.6%以上。國內(nèi)外著名音樂家多次來校參觀講學，為學生們創(chuàng)造難得的學習機會。

圖5 文化傳承—優(yōu)秀畢業(yè)生展示

4文化傳承

4.1藝術文化傳承的意義

藝術文化是歷史留給我們非常寶貴的財富，但在當今時代，大多數(shù)人都忽略了它的存在意義，并且沒有意識到它的珍貴。在當今快速發(fā)展的社會環(huán)境中，人們始終對流行的音樂感興趣，甚至有些人會認為古典藝術文化已經(jīng)過時了。實際上，藝術文化可以影響精神社會文明的發(fā)展，良好的精神文明建設離不開藝術文化的支持，音樂可以使人們受到良好文化的影響，可以培養(yǎng)自身情感以及文化內(nèi)涵。藝術文化的遺產(chǎn)必須在學校教育的幫助下得到保護和發(fā)展，教師應積極將藝術文化融入學校文化教育中，幫助學生學習和理解藝術文化，繼承和發(fā)展藝術文化。

4.2文化傳承的手段

教師承擔著直接向?qū)W生傳授文化的任務，因此沈陽樂府藝術學校高度重視提高教師的能力。提高了教師的綜合素質(zhì)，從而可以更好地指導學生學習文化藝術。為了培訓更多專業(yè)的教師，相關教育部門應頒布相關政策，鼓勵更多的教師學習藝術。為學生創(chuàng)造良好的學習條件，培養(yǎng)更多的音樂舞蹈專業(yè)大師。此外，學校的教學設施也逐年更新，以引入更多的樂器作為教材，使學生可以通過學習這些樂器來了解民族音樂，并愛上音樂。

5產(chǎn)教融合

據(jù)對學校自身現(xiàn)狀的分析，學校已準備總體規(guī)劃和專項規(guī)劃，以改善學校系統(tǒng)規(guī)劃。根據(jù)規(guī)劃和建設目標，確定行動計劃和各行政職能的重點建設項目，有針對性地建設年度行動計劃。形成了學校、專業(yè)、課程的目標鏈。每個部門根據(jù)學校的具體項目目標準備部門的發(fā)展計劃，專業(yè)建設子計劃和課程建設計劃，分解學校的關鍵工作和重點項目，并闡明每個部門工作的目標、負責人和完成時間，形成學校計劃和部門計劃的目標執(zhí)行鏈。任務與部門績效評估相結(jié)合，以確保學校計劃施工任務完成。
學校加強對內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設工作的認識，提高校領導、師生的質(zhì)量意識和自主性。注重發(fā)揮師生的主觀能動性，營造良好的校園素質(zhì)文化環(huán)境。同時學校創(chuàng)新內(nèi)部質(zhì)量保證體系，建立提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的動力機制和長效機制。將目標管理和績效評估相結(jié)合，以形成完整的過程控制和全面的質(zhì)量管理。推行多層次、多層面的診斷，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

6國際合作

沈陽樂府藝術學校創(chuàng)新內(nèi)部質(zhì)量保證體系，建立提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的動力機制和長效機制。將目標管理和績效評估相結(jié)合，以形成完整的過程控制和全面的質(zhì)量管理。進行多層次、多層面的診斷，完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系。
學校目前并未開展國際合作相關項目，待到時機合適，在上級部門領導下，爭取開展高質(zhì)量國際合作。

 7政策落實質(zhì)量

7.1國家政策落實

沈陽樂府藝術學校嚴格按照國家教育方針，按照上級教育部門的教育教學規(guī)定，認真落實辦學自主權，落實教師編制，嚴格遵守各項政策和制度。根據(jù)規(guī)劃和建設目標，確定行動計劃和各行政職能的重點建設項目，有針對性地建設年度行動計劃。形成了學校、系部、專業(yè)、課程，上下、左右的目標鏈。每個部門根據(jù)學校的具體項目目標準備部門的發(fā)展計劃，每個專業(yè)建設子計劃和課程建設計劃，分解學校的關鍵工作和重點項目，并闡明每個部門工作的目標、負責人和完成時間，形成學校計劃和部門計劃的目標執(zhí)行鏈。任務與部門績效評估相結(jié)合，以確保計劃施工任務已完成。

7.2地方政策落實

    沈陽樂府藝術學校高度重視地方屬地化疫情防控防疫，科學有序地做好疫情防控工作。認真細致合理地制定校園疫情防控方案并嚴抓落實，確保了疫情嚴峻期間學校的封校工作。積極配合疫情防控期間各類大數(shù)據(jù)的收集、整理匯報工作。突出做好抗疫期間對學生的宣傳引導，強化學生在抗疫期間的實踐教育，關注學生的心理健康。學校積極防疫防控物資，制定突發(fā)事件應急預案，保障學生安全。

7.3經(jīng)費投入

沈陽樂府藝術學校是民辦非企業(yè)單位，經(jīng)費自籌，本年度學校收入81萬元，學校支出87萬元，學校固定資產(chǎn)總值1488.4萬元，教學科研實習儀器設備產(chǎn)值294萬元。希望能夠得到上級教育部門對學校辦學的支持。

8產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合校企合作是黨的十九大報告提出的我國新時代職業(yè)教育改革發(fā)展的新任務、新方向。藝術學校要緊跟形勢，通過與高等藝術院校及專業(yè)協(xié)會合作、加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承力度、轉(zhuǎn)化教育成果等方式，探索“產(chǎn)教融合、校企合作”新空間。面對新形勢，中職藝術教育應堅持提前發(fā)展、重點發(fā)展、保護發(fā)展思路，著力建立和創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作共同育人模式。不斷改善學校辦學條件、拓展科研評估新平臺、全面推進“文明校園”建設、調(diào)整德育資源，可以助推打造產(chǎn)教融合、校企合作高質(zhì)量發(fā)展“動力源”，向社會輸送更多優(yōu)質(zhì)藝術人才。
搞好產(chǎn)教融合、校團合作，把握好學校內(nèi)涵式特色發(fā)展方向，意味著中職藝術學校要認真審視自身辦學特點條件，并結(jié)合藝術院團發(fā)展狀況和學校發(fā)展的目標與定位，既要按照一般教育規(guī)律實施人才培養(yǎng)計劃，還要注重藝術教育的特殊性，處理好高端藝術人才培養(yǎng)與一般藝術人才培養(yǎng)的關系，并根據(jù)不同年齡段、不同層次分別制定和實施培養(yǎng)目標：一是超前發(fā)展思路。要對接藝術生產(chǎn)進步，前瞻性設置服務文化發(fā)展的新理念，利用好低年齡段的優(yōu)勢。

9面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)1：針對學生青春期年齡的心理變化，需要探索更加有效合理的方式方法。對不同學生的課程需求，作合理化調(diào)整。
挑戰(zhàn)2：優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，新時期需要有綜合能力的學生，只有專業(yè)技能是不夠的。在課程設置中要加強綜合性強、適應面廣、有較強基本理論與基本技能的教育與訓練，以此來增強學生對科技發(fā)展新趨勢的反應能力與創(chuàng)造潛能。
挑戰(zhàn)3：教師隊伍還存在著數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升。 
 
 


 
表1  人才培養(yǎng)質(zhì)量計分卡

序號	指標	單位	2023年
1	畢業(yè)生人數(shù)*	人	32
2	畢業(yè)去向落實人數(shù)	人	32
	其中：畢業(yè)生升學人數(shù)	人	32
	升入本科人數(shù)	人	16
3	畢業(yè)生本省去向落實率	%	84
4	月收入	元	0
5	畢業(yè)生面向三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)	人	0
	其中：面向第一產(chǎn)業(yè)	人	0
	面向第二產(chǎn)業(yè)	人	0
	面向第三產(chǎn)業(yè)	人	0
6	自主創(chuàng)業(yè)率	%	-
7	畢業(yè)三年晉升比例	%	0

 
表2  教學資源表

序號	指標	單位	2023年
1	生師比*	：	1
2	雙師素質(zhì)專任教師比例*	%	0
3	高級專業(yè)技術職務專任教師比例*	%	0
4	專業(yè)群數(shù)量*	個	1
	專業(yè)數(shù)量*	個	2
5	教學計劃內(nèi)課程總數(shù)*	門	10
		學時	1856
	其中：課證融通課程數(shù)*	門	0
		學時	0
	網(wǎng)絡教學課程數(shù)	門 學時	0
		學時	0
6	專業(yè)教學資源庫數(shù)	個	0
	其中：國家級數(shù)量*	個	0
	接入國家智慧教育平臺數(shù)量*	個	0
	省級數(shù)量	個	0
	接入國家智慧教育平臺數(shù)量*	個	0
	校級數(shù)量	個	0
	接入國家智慧教育平臺數(shù)量*	個	0
7	在線精品課程數(shù)*	門	0
		學時	0
	在線精品課程課均學生數(shù)*	人	0
	其中：國家級數(shù)量*	門	0
	接入國家智慧教育平臺數(shù)量*	門	0
	省級數(shù)量	門	0
	接入國家智慧教育平臺數(shù)量*	門	0
	校級數(shù)量	門	0
	接入國家智慧教育平臺數(shù)量*	門	0
8	虛擬仿真實訓基地數(shù)	個	0
	其中：國家級數(shù)量*	個	0
	接入國家智慧教育平臺數(shù)量*	個	0